Repórter Belem

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  • Ministro da Educação anuncia plano para universalizar programa Pé-de-Meia a estudantes do ensino médio público, com investimento de R$ 5 bilhões a partir de 2026.

    Na última sexta-feira, o ministro da Educação, Camilo Santana, manifestou sua intenção de expandir o Programa Pé-de-Meia para todos os estudantes do ensino médio da rede pública a partir de 2026. Essa declaração ocorreu durante o anúncio dos dados do Indicador da Criança Alfabetizada no Brasil, referente ao ano de 2024, em um evento que reuniu especialistas e jornalistas.

    Para a implementação dessa universalização, o Ministério da Educação (MEC) prevê um investimento adicional de aproximadamente R$ 5 bilhões, o que exigirá articulações políticas no Congresso Nacional. Camilo Santana tem mantido diálogos com líderes das duas Casas Legislativas e com a Comissão de Educação, enfatizando a importância de alocar recursos no orçamento do próximo ano para viabilizar a expansão do programa.

    O Pé-de-Meia, lançado em janeiro de 2024, inicialmente visava apenas os beneficiários do Bolsa Família. Entretanto, no segundo semestre do mesmo ano, o programa foi ampliado para todos os estudantes da rede pública que estão regularmente inscritos no Cadastro Único de Programas Sociais do governo federal, o CadÚnico. Essa mudança resultou em um aumento significativo no número de beneficiários, subindo de 2,5 milhões para mais de 4 milhões de jovens do ensino médio em apenas um ano.

    Atualmente, o critério para a elegibilidade ao Pé-de-Meia envolve a renda familiar por pessoa, o que limita, em certa medida, o acesso às parcelas do benefício. Cada estudante pode chegar a receber até R$ 9,2 mil ao longo dos três anos do ensino médio. Camilo Santana destacou que, muitas vezes, a diferença na renda per capita entre estudantes é mínima, tornando injusto que alguns fiquem de fora do programa simplesmente por essa questão.

    O objetivo principal do Pé-de-Meia é promover a permanência e a conclusão escolar dos jovens no ensino médio público, promovendo a democratização do acesso à educação e contribuindo para a redução das desigualdades sociais no Brasil. O ministro reafirma seu compromisso em garantir que todos os estudantes tenham as mesmas oportunidades de sucesso acadêmico e profissional.

  • Alagoas não aparece no ranking das 50 melhores escolas do Enem 2024, com Ceará dominando a lista de alto desempenho.

    Em um panorama recente do desempenho educacional no Brasil, Alagoas ficou de fora do seleto grupo das 50 escolas com os melhores resultados no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2024. O levantamento,apresentado pelo Ministério da Educação (MEC), revelou uma predominância significativa de instituições de ensino do Ceará, em especial de Fortaleza, que se destacou ao colocar quatro de suas escolas entre as cinco primeiras do ranking.

    Ao se analisar o quadro, percebe-se que a maioria das instituições que se destacaram pertence à rede privada, com 47 escolas no total, enquanto apenas três são de administrações públicas — todas elas vinculadas a processos seletivos de instituições federais. Esse cenário acentua a desigualdade educacional no país, levantando questões sobre as oportunidades de acesso ao ensino de qualidade para os estudantes alagoanos.

    O Colégio de Aplicação Farias Brito, localizado em Fortaleza, ficou em primeiro lugar na lista, seguido de perto por outras instituições de alto nível, como o Colégio Christus e o Colégio Classe A, este último situado em Campo Grande, no Mato Grosso do Sul. A lista ainda inclui colégios de Minas Gerais, Rio de Janeiro, Piauí e outros estados, revelando uma competição acirrada e um padrão de excelência educacional em algumas regiões do Brasil.

    Especialistas apontam que a estratégia de reunir alunos em unidades específicas para a preparação acadêmica é um fator que contribui significativamente para o elevado desempenho dessas escolas. Esse modelo tem sido observado em muitas instituições que buscam maximizar os resultados nas avaliações, e pode ser uma das razões pela qual tantos colégios cearenses se destacam em um cenário tão desafiador.

    A ausência de Alagoas neste ranking ressalta a necessidade urgente de uma reavaliação das políticas educacionais no estado, visando melhorar a qualidade do ensino e proporcionar uma melhor preparação para os estudantes. Essa ausência de resultados expressivos não apenas contrasta com o sucesso de outras regiões, mas também destaca um risco maior de exclusão educacional, exigindo um esforço conjunto para que o cenário da educação em Alagoas possa evoluir e se equiparar a outras partes do país.

    Com isso, a educação emergiu como um campo vital de discussão e ação, colocando em evidência a importância de um investimento adequado e a implementação de estratégias eficazes que realmente façam a diferença na formação acadêmica de jovens estudantes, criando oportunidades mais equitativas em todo o Brasil.