Repórter Belem

Tag: Educação

  • EDUCAÇÃO – Golpistas Lesam Mais de 35 Mil Estudantes com Site Falso do Enem e Arrecadam R$ 3 Milhões em Fraude Eletrônica

    Quadrilha de Golpistas Engana Mais de 35 Mil Estudantes com Site Falso do Enem

    Uma quadrilha criminosa elaborou um sofisticado esquema que prejudicou mais de 35 mil estudantes ao criar um site falso para as inscrições do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), resultando em perdas financeiras significativas e na impossibilidade de realizar a prova, uma das principais portas de entrada para instituições de ensino superior públicas no Brasil. As investigações revelam que os golpistas acumulam um montante de aproximadamente R$ 3 milhões, decorrente da fraude perpetrada no último ano.

    A descoberta do esquema desencadeou uma operação da Polícia Federal (PF), que, na manhã desta quinta-feira, deu cumprimento a mandados de busca e apreensão na cidade de Praia Grande, em São Paulo. O órgão conseguiu, junto à Justiça, o bloqueio dos bens dos suspeitos, um deles já com um extenso histórico criminal, possuindo 15 registros anteriores relacionados ao crime de estelionato.

    De acordo com as apurações, durante o período oficial de inscrições, entre 27 de maio e 14 de junho de 2024, os criminosos criaram múltiplas páginas que simulavam a interface do site oficial do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Os estudantes que acessaram essas páginas falsas foram induzidos a preencher um questionário de inscrição fraudulento e, posteriormente, realizar um pagamento via Pix, direcionado para uma conta bancária ligada a uma empresa privada. Essa mesma empresa tem sido alvo de diversas reclamações online, com consumidores relatando a compra de produtos ou serviços que nunca foram entregues.

    A operação batizada de “Só Oficial” tem como objetivo não apenas desmantelar a quadrilha, mas também alertar futuros candidatos sobre a importância de acessar apenas o site oficial do exame, disponível na extensão gov.br. O alerta se torna ainda mais relevante, uma vez que o período das inscrições para este ano terminou em 13 de junho, e as provas estão programadas para os dias 9 e 16 de novembro.

    As ações da PF visam aprofundar as investigações e identificar outros possíveis envolvidos, responsabilizando a quadrilha pela prática de fraudes eletrônicas em um contexto de crimes virtuais. A proteção dos cidadãos, especialmente dos jovens que aspiram a uma educação superior de qualidade, é uma prioridade nas ações das autoridades competentes. Os estudantes devem ficar vigilantes e cuidadosos para evitar cair em armadilhas fraudulentas semelhantes e garantir um acesso legítimo ao Enem.

  • EDUCAÇÃO – Apostas online comprometem acesso à graduação de 33,8% dos apostadores brasileiros, alerta pesquisa recente da Abmes sobre o impacto das bets nas finanças.

    Os resultados de uma pesquisa recente indicam que os gastos com apostas online estão impactando o acesso à educação superior. Aproximadamente 33,8% dos apostadores afirmam que suas despesas com apostas estão dificultando o início da graduação em instituições de ensino particulares. O estudo, que se debruçou sobre essa realidade, foi conduzido pela Associação Brasileira de Mantenedoras do Ensino Superior (Abmes) em colaboração com o instituto Educa Insights, e contou com a análise de um total de 11.762 entrevistas.

    O cenário é alarmante: 34,4% dos entrevistados admitiram que precisariam reduzir ou interromper os gastos com apostas para se matricularem em cursos de graduação em 2026. Paulo Chanan, diretor-geral da Abmes, observou que esses dados revelam uma crescente preocupação, especialmente entre jovens das classes C e D, que estão sendo cada vez mais afetados pela proliferação de sites de aposta. O fenômeno é relativamente novo no Brasil e ainda carece de uma regulamentação robusta, que poderia mitigar seus efeitos.

    Ao analisar o perfil dos apostadores, os dados mostram que a maioria dos entrevistados é composta por homens (85%), muitos com filhos (72%) e integrados ao mercado de trabalho (85%). A grande incidência de jovens na faixa etária de 18 a 35 anos também é evidente. Um fenômeno que se desenha é o impacto financeiro das apostas, que já levou 14% dos estudantes já matriculados a atrasar mensalidades ou até mesmo trancar seus cursos.

    Com base no Censo da Educação Superior de 2023, estima-se que cerca de 986 mil estudantes podem ser diretamente afetados por essas práticas até 2026. Além do impacto na matrícula, o estudo revela que, entre os apostadores que apostam uma a três vezes na semana, 45,3% gastaram mais de R$350 nas apostas, um aumento em relação ao ano anterior.

    A pesquisa também destaca que, além do ensino superior, as apostas têm gerado um efeito em outras áreas da vida dos jovens. Quase 29% disseram ter deixado de frequentar restaurantes ou sair com amigos por conta das perdas financeiras em apostas. Nesse contexto, a Abmes se posiciona a favor de uma regulamentação mais rigorosa, propondo campanhas de conscientização e discussões sobre os riscos envolvidos nas apostas, buscando assegurar que a educação superior não seja mais um alvo da instabilidade causada pelo jogo online.

    Esse fenômeno, portanto, levanta questões não apenas sobre o acesso à educação, mas também sobre o bem-estar financeiro e a saúde mental dos jovens brasileiros, que precisam encontrar um equilíbrio entre entretenimento e suas responsabilidades financeiras.

  • ARAPIRACA – Arapiraca Oferece Estágios para Estudantes de Educação e Tecnologias até 24 de Julho: Inscreva-se e Transforme Sua Carreira!

    A Secretaria Municipal de Educação de Arapiraca está promovendo uma oportunidade importante para estudantes em formação, abrindo inscrições para vagas de estágio em diversas áreas. Esse processo seletivo é dirigido a jovens que estão cursando Contabilidade, Informática (tanto técnico quanto superior), Licenciatura em Letras – Inglês, Pedagogia e Educação Física. A proposta visa proporcionar aos alunos a chance de vivenciar a prática profissional em um ambiente escolar, enquanto contribuem de forma significativa para a rotina das unidades da rede pública municipal.

    O estágio é reconhecido como uma ponte valiosa entre a teoria acadêmica e os desafios práticos do mercado de trabalho. Os estagiários selecionados estarão envolvidos em uma gama de atividades que variam de acordo com suas áreas de estudo e níveis de formação. Eles poderão participar de rotinas escolares, colaborar no planejamento e execução de atividades pedagógicas e administrativas, acompanhar estudantes em sala de aula, além de contribuir para projetos que visam o aprimoramento das práticas educacionais.

    A experiência de estágio não é benéfica apenas para os estudantes, mas também para os preceptores, que são os profissionais responsáveis por acompanhar o desenvolvimento dos estagiários nas escolas. O professor Bruno Barros, que atua na área de Educação Física, destaca que essa experiência desempenha um papel crucial na formação dos estudantes, ajudando-os a desenvolver habilidades essenciais como planejamento de aulas, gestão de sala, comunicação eficaz e adaptação a diferentes contextos educacionais. Para ele, essa vivência é fundamental na construção da identidade profissional dos alunos e na melhoria de suas habilidades sociais, como trabalho em equipe e resolução de conflitos.

    Ana Valéria, secretária Municipal de Educação, também reforça a relevância da iniciativa. Segundo ela, o estágio não apenas aproxima os estudantes da realidade profissional, mas também enriquece as equipes educativas com novas ideias e práticas que impulsionam a qualidade da educação pública.

    As inscrições para as vagas de estágio estão abertas até o dia 24 de julho de 2025 e devem ser feitas exclusivamente através da plataforma do Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), que cuida do recrutamento e seleção dos estagiários. Os interessados são orientados a manter seus dados atualizados na plataforma. Para mais informações, a comunicação pode ser realizada diretamente com o CIEE, pelo WhatsApp. Essa é uma chance ímpar para os jovens que buscam se inserir no cenário profissional e contribuir para a educação no município.

  • DIREITOS HUMANOS – Programa ‘Nós+Seguras’ do Rio de Janeiro busca combater violência de gênero, após dados alarmantes sobre meninas vítimas em escolas e promover educação para a saúde emocional.

    Em um panorama alarmante, dados do sistema educacional do Rio de Janeiro revelaram que as meninas são as principais vítimas de violência nas escolas. Em 2023, elas representaram 91% dos casos de violência sexual e 67% das situações de bullying, conforme o Registro de Violência Escolar. Além disso, os números mostram que as meninas foram responsáveis por 73% dos episódios de autoagressão e em todas as tentativas de suicídio registradas.

    Diante dessa preocupante realidade, o governo do estado lançou o programa “Nós+Seguras”, que visa implementar ações educativas nas comunidades escolares com o objetivo de prevenir a violência de gênero. A superintendente de Enfrentamento às Violências da Secretaria de Estado da Mulher, Giulia Luz, explicou que o programa envolverá profissionais da rede de proteção, que atuam em atendimento especializado para meninas e mulheres.

    O programa também se dedica ao desenvolvimento de materiais pedagógicos, que servirão de suporte para professores e diretores na formação e interação com os alunos. Luz enfatizou a importância de discutir temas como masculinidade saudável, consentimento e relações respeitosas, sugerindo que esses assuntos deveriam fazer parte do currículo escolar de forma contínua.

    Coordenado pelas secretarias de mulher, educação e saúde, a iniciativa será realizada em parceria com a Organização Não Governamental Serenas. Amanda Sadalla, diretora da ONG, destacou que o programa surge a partir de um pedido dos alunos. “As meninas demonstram interesse em conhecer seus direitos e as leis que garantem sua proteção. É um sinal de que desejam se conscientizar sobre suas situações”, expressou.

    Além disso, os meninos também se mostraram receptivos às discussões sobre mudar seus comportamentos. Muitos deles manifestaram a vontade de ser “homens diferentes” de seus pais, que, em muitos casos, foram associados a relações tóxicas ou violentas. Ao serem questionados sobre como poderiam aprender a se relacionar de maneira mais saudável, muitos afirmaram que gostariam de abordar esse tema na escola.

    A primeira fase do programa envolverá um diagnóstico das condições em que as escolas operam, com o objetivo de fundamentar a criação dos materiais pedagógicos e das ações de formação. Há a expectativa de que esses materiais sejam entregues aos profissionais da educação até o fim do ano, além da oferta de um curso online a ser lançado no ano seguinte. Com essa proposta, o governo busca não apenas combater a violência de gênero, mas também promover uma transformação cultural nas relações entre estudantes.

  • POLÍTICA – Senado Aprova PEC que Define Educação como “Vetor de Progresso” e Envia à Câmara para Análise Final

    Na quarta-feira, 9 de outubro, o Senado brasileiro realizou uma importante votação, aprovando por 55 votos a favor e sem nenhuma oposição a Proposta de Emenda à Constituição (PEC) 137/2019. Essa proposta visa inserir a educação como um “vetor de progresso do país” no texto da Constituição, especificamente no Artigo 205, que já estabelece a educação como um direito de todos e obrigatoriedade do Estado e da família.

    Com o respaldo do autor da proposta, o senador Confúcio Moura, do MDB de Rondônia, a PEC busca reafirmar a educação não apenas como um direito fundamental do cidadão, mas também como uma ferramenta essencial para o desenvolvimento econômico e sustentável do Brasil. Moura enfatiza que a educação deve ser enxergada sob uma perspectiva mais ampla, alinhada com as necessidades sociais e as exigências do mercado de trabalho.

    A relatora da proposta, Professora Dorinha Seabra, do União de Tocantins, destacou que a PEC pode incentivar um compromisso mais forte da sociedade em promover uma educação de qualidade. Ela ressaltou que, apesar dos avanços na qualificação de ensino nos últimos anos, persiste uma visão limitada e economicista do orçamento público, o que acaba prejudicando a escolarização formal.

    Dorinha argumentou que, embora a proposta não promova mudanças radicais imediatamente, ela atribui um novo valor ao conceito de educação, ligando-o às condições que garantem a continuidade e a evolução do país. Segundo a relatora, a inclusão da educação como vetor de progresso pode impulsionar uma consciência social em relação à importância de um ensino acessível e de qualidade, o que, por sua vez, é crucial para um Brasil mais justo e equilibrado em termos de distribuição de riqueza.

    Para avançar, a proposta precisa ser aprovada na Câmara dos Deputados e, como exige a legislação, deve contar com a aprovação de pelo menos três quintos dos parlamentares em dois turnos. Com essa medida, o Senado e seus apoiadores esperam que a educação receba a atenção que merece, reconhecendo seu papel fundamental no avanço do país.

  • Escola de Governo de Alagoas Lança Página Exclusiva com Cursos Online Gratuitos para Capacitação de Servidores Públicos

    A Escola de Governo de Alagoas (Egal) está dando um passo significativo em direção à modernização e capacitação de seus servidores públicos. Com a criação de uma página personalizada na Escola Virtual de Governo (EV.G), uma plataforma nacional dedicada ao ensino à distância, a instituição agora oferece uma variedade de cursos online e gratuitos, facilitando o acesso à formação profissional.

    Essa iniciativa resulta de uma parceria estabelecida entre a Secretaria de Estado do Planejamento, Gestão e Patrimônio (Seplag) e a Egal, cujo principal objetivo é proporcionar aos servidores do governo de Paulo Dantas uma formação alinhada com as realidades e demandas locais. A superintendente da Escola de Governo, Emmanuelle Trindade, enfatiza que a criação de um espaço exclusivo para esses cursos não apenas otimiza a oferta de capacitação, mas também reafirma o compromisso do governo com a qualificação do servidor público. Segundo Trindade, essa ação é um passo importante para a melhoria dos serviços prestados à população, além de promover uma gestão pública mais eficiente e moderna, capaz de enfrentar os desafios atuais.

    As discussões que culminaram na criação da página específica iniciaram em 2023, sendo formalizadas em 2024, sob a gestão da atual secretária Paula Dantas. Essa continuidade na execução do projeto reflete a determinação do governo em investir em capacitação, reconhecendo a importância da formação contínua na administração pública.

    Com a página da Egal agora em funcionamento, os servidores têm acesso a um ambiente virtual estruturado, que reúne conteúdos cuidadosamente selecionados para aprimorar suas competências. Essa nova plataforma não só torna a oferta de cursos mais ágil, mas também reforça a política de desenvolvimento de habilidades na administração pública estadual.

    Os interessados em explorar o catálogo de cursos disponíveis podem acessar a página dedicada por meio do link fornecido, onde poderão se inscrever em diversas oportunidades de formação, contribuindo assim para seu desenvolvimento pessoal e profissional. Esse movimento destaca o compromisso do governo alagoano em investir no crescimento e na eficiência de sua equipe, buscando continuamente melhorar a qualidade dos serviços prestados à sociedade.

  • Alunos do Ifal se destacam em missão internacional da NASA e recebem medalhas por detecção de asteroide em projeto de pesquisa com colaboração científica.

    Os estudantes do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), localizado no Campus Palmeira dos Índios, receberam uma honraria em reconhecimento à sua contribuição notável na missão científica internacional chamada “Caça Asteroides 2025”. Essa iniciativa é uma parceria entre o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e a NASA, a famosa Administração Nacional da Aeronáutica e Espaço.

    Como forma de celebração, os alunos foram agraciados com medalhas e camisetas, itens que foram gentilmente enviados pela Faculdade de Engenharia e Ciências da Universidade Estadual Paulista (Unesp), especificamente do campus de Guaratinguetá. Este campus é uma das instituições que fazem parte do grupo Cosmo Tupi, do qual o Ifal Palmeira também é membro.

    Durante a missão, os estudantes utilizaram softwares avançados e especializados para analisar uma série de imagens coletadas por telescópios internacionais. O desafio consistia em identificar objetos do espaço, e os alunos lograram êxito ao realizar a detecção preliminar de um asteroide potencial. Este achado agora está sendo validado por um consórcio internacional, conhecido como International Astronomical Search Collaboration (IASC).

    A equipe, que demonstrou empenho e comprometimento durante a realização da missão, foi coordenada pela professora de Física Jadilene Rodrigues Xavier e é composta por alunos de diferentes cursos, entre eles Engenharia Elétrica e Engenharia Civil. Os estudantes que se destacaram nesse projeto são: Maria Clara Barbosa da Silva, Wellington Rafael Gomes Costa, Leonardo Lucas de Almeida Amorim, Lucas Gonçalves Santos, Gabriel Reynaldo de Cerqueira das Neves, Wesley César da Silva Lima Torres, Evelyn Gomes de Lima, Kayo Murillo Costa de Farias, Jandsson Arruda Pereira e Levi Novais Sandes.

    A participação desses jovens não apenas realça a importância da educação pública na formação de futuros cientistas, mas também evidencia o potencial das instituições federais na promoção de pesquisa e colaboração internacional em áreas vitais como a astronomia. A história desses alunos é uma demonstração clara de que, por meio do conhecimento e trabalho em equipe, é possível contribuir significativamente para a ciência e o desenvolvimento humano.

  • MUNICIPIOS – Canoa Cursos é aprovado pelo MEC e se destaca entre os melhores cursinhos populares do Brasil, transformando a educação em Lagoa da Canoa.

    Canoa Cursos: Um Marco na Educação Popular Alagoana

    O Canoa Cursos, um projeto educacional que vem transformando a vida de jovens em Lagoa da Canoa, acaba de conquistar um importante reconhecimento ao ser integrado à Rede Nacional de Cursinhos Populares (CPOP) pelo Ministério da Educação (MEC). Essa seleção coloca a instituição entre os 300 cursinhos aprovados de um total de mais de mil candidatos em todo o Brasil, destacando a sua relevância no cenário educacional. Em Alagoas, apenas seis cursinhos foram aceitos nessa rede, e o Canoa é um dos honrados contemplados.

    Fundado em 2017, o Canoa Cursos já contribuiu para a aprovação de mais de 500 alunos em universidades, sendo reconhecido como uma referência em educação acessível e inclusão social dentro do estado. Esta trajetória de sucesso deve-se, em parte, ao apoio comprometido da administração pública local. A prefeita Edilza Alves e a secretária de Educação Joana Darque destacam a educação como uma prioridade para o governo municipal, enfatizando que iniciativas como o Canoa Cursos são investimentos diretos no futuro da juventude da cidade.

    Com a inclusão no programa CPOP, o Canoa Cursos receberá suporte técnico, pedagógico e financeiro do governo federal, o que possibilitará a melhoria contínua da qualidade do ensino. Essa nova fase representa um avanço significativo para a instituição, que já desempenha um papel transformador na vida de muitas famílias canoenses. A equipe do Canoa se dedicou intensamente à elaboração de sua candidatura, e agora, com esse reconhecimento, está ainda mais empenhada em garantir uma educação de excelência para todos os seus alunos.

  • CAMARA DOS DEPUTADOS – Monitoramento do Plano Nacional de Educação: Especialistas debatem correção de falhas sem punições para gestores e a importância de dados detalhados na avaliação.

    Câmara dos Deputados Debate Monitoramento do Novo Plano Nacional de Educação

    Na noite de 8 de julho de 2025, a Câmara dos Deputados conduziu uma discussão crucial sobre os mecanismos de avaliação do novo Plano Nacional de Educação (PNE). Especialistas e representantes de diversos setores destacaram a importância do monitoramento das metas estabelecidas, enfatizando que este deve servir primariamente para corrigir falhas, e não como um instrumento punitivo dirigido aos gestores públicos.

    A presidente da comissão especial encarregada da análise do PNE, a deputada Tabata Amaral (PSB-SP), ressaltou o desafio de desenvolver um modelo que estimule os gestores a se comprometerem com o plano, evitando um enfoque punitivo. “Se o município está enfrentando dificuldades, retirar recursos apenas agrava a situação”, advertiu a deputada. Segundo ela, a chave está em encontrar formas de corresponsabilização que não penalizem os bons gestores, mas que incentivem a sociedade a encarar o PNE como um verdadeiro planejamento estratégico, em vez de uma mera lista de desejos.

    Ricardo Henriques, superintendente-executivo do Instituto Unibanco, pontuou que a falta de “calibragem” nas responsabilidades pode transformar o sistema educacional em um cenário ainda mais ineficaz. Ele apontou que, quando gestores temem punições por não alcançarem metas ousadas, a tendência é evitar compromissos ambiciosos, o que não convém ao avanço da educação. Henriques complementou que estudos internacionais indicam que sistemas de sanção não resultam em adesão dos gestores nem em melhorias na qualidade dos serviços.

    Destacando a necessidade de correção de rotas, Henrique sugeriu que o sistema de monitoramento inclua mecanismos que identifiquem falhas e permitam ajustes práticos. Isso reforça a ideia de que os entes federados devem desenvolver estruturas avaliativas que se mostrem eficazes e rigorosas no acompanhamento do PNE.

    Os representantes de órgãos de controle, como o Ministério Público e tribunais de contas, concordaram que a intenção não é punir, mas sim garantir a responsabilidade coletiva pelo cumprimento das metas. João Luiz de Carvalho Botega, membro do Conselho Nacional do Ministério Público, propôs a criação de incentivos e direcionamentos orçamentários, afirmando que é vital utilizar os recursos disponíveis de forma mais alinhada com as prioridades educacionais.

    Alvana Maria Bof, representante do Inep, reiterou a urgência de se estabelecer bases de dados robustas e detalhadas, que incluam informações sobre diferentes segmentos populacionais, como indígenas, quilombolas e pessoas com deficiência. Ela enfatizou que a redução das desigualdades educacionais, um dos principais focos do PNE, depende da coleta de dados precisos sobre a realidade educacional nos municípios.

    Por fim, Tabata Amaral questionou o custo real do plano, fundamental para balizar as metas e assegurar o financiamento correspondente. A falta de resposta para essa pergunta crítica continua a ser um desafio em meio aos esforços por uma educação de qualidade no país, evidenciando a complexidade da implementação do Plano Nacional de Educação.

    Dessa forma, a comissão especial segue empenhada em delinear um caminho que promova não apenas a eficiência, mas também a equidade e a inclusão no sistema educacional brasileiro.

  • EDUCAÇÃO –

    Olímpiada do Tesouro Direto: R$ 4 milhões em prêmios para 10 mil alunos em competição de educação financeira

    A edição deste ano da Olímpiada do Tesouro Direto de Educação Financeira (Olitef) promete movimentar a educação financeira no Brasil, ao distribuir um total de R$ 4 milhões para os 10 mil alunos que se destacarem na competição. Cada participante premiado será agraciado com R$ 400 em títulos públicos do Tesouro Selic, uma forma de incentivar o aprendizado sobre finanças desde a juventude.

    A iniciativa se destina a estudantes do 6º ano do ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio, abrangendo alunos de escolas públicas e privadas, além de jovens que participam da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Organizada pela Secretaria do Tesouro Nacional (STN) em parceria com a B3, a bolsa de valores brasileira, a competição é administrada pela UpMat Educacional, com o suporte do Ministério da Educação (MEC).

    Diferentemente da edição anterior, que foi focada apenas nas escolas e premiou professores e gestores, desta vez a Olitef prioriza os alunos. Além dos R$ 4 milhões em prêmios individuais, ainda haverá a premiação de até quatro professores e do diretor de cada escola com um total de R$ 8 mil em títulos. Também, como parte da iniciativa, duas escolas públicas de cada estado serão selecionadas para receber kits educacionais no valor de R$ 100 mil, destinados a enriquecer laboratórios e bibliotecas.

    Na última edição, a competição atraiu 546 mil estudantes de 2.234 cidades, totalizando cerca de 43% dos municípios brasileiros. O atual ciclo já conta com mais de 4 mil escolas registradas de 1.825 cidade. As inscrições precisam ser realizadas pelas escolas até o dia 1º de setembro, uma exigência que visa garantir que apenas alunos indicados pelas instituições participem.

    As provas serão realizadas em 9 de setembro, com os resultados preliminares previstos para 20 de outubro. Após essa etapa, entre 10 de novembro e 10 de março, os alunos vencedores devem se cadastrar em uma plataforma digital específica para multiparticipar da premiação, incluindo a validação do certificado de medalhista obtido.

    O ranking nacional que definirá os ganhadores levará em consideração o desempenho nas questões mais desafiadoras, além da data e horário de inscrição das escolas, o que pode favorecer as instituições que se anteciparam.

    De acordo com o secretário do Tesouro Nacional, Rogério Ceron, a educação financeira é fundamental para proporcionar um futuro mais equilibrado e justo. A Olitef, portanto, atua como uma semente que pode ajudar a moldar uma nova geração de cidadãos financeiros responsáveis e preparados para enfrentar os desafios do amanhã.